第434章 学识与‘对应’ 二(2/6)

工作。

    虽然……总觉得有些奇怪：林在工作的时候基本上只着重于给那些物体添加约束了。

    【解释：添加约束：通过某种学识联结将不同的面的参数确认下来，比如长宽高，平行垂直，或者是粗糙度？

    哇哦！这也太方便了吧（棒读）。

    非也，这只是一种解释，是为了让你能理解林所说的添加约束是什么意思，实际上林的工作过程并不是——呃，至少不只是添加约束，她主要做的是将学识流整合塑型，然后为它们赋予不同的意义。实际上林的工作状态不能简单的概括为添加约束——或者拉伸旋转切除放样。

    而且另一方面，林的工作到底是怎么回事，这也是一个需要解释权来解释的问题。】

    言归正传，尽管在林看来，自己在制造那些床弩和空心矛的时候，并没有赋予最终的造物任何实在的意义——但这是可以解释的。

    （注：这么思考的时候，林的情感出现了些微的由于，看起来对自己的这种看法有些不自信——正常现象。）

    或许……是因为自己在写入学识的过程中，无意识的将某种对于学识造物的‘寄托’，融入到被制造出来的学识造物之中——如果是这样的话，确实可以解释的通，不过总觉得有哪里怪怪的就是了……

    以目前林掌握的信息来看，这是林能想到的最好的解释了。

    但……这个解释并不能完全的将林说服。

    以及，如果不是因为这个原因的话，或许还有一个可能性……

    回到系统询问林的那个问题。系统很明显的在暗示林，学识束带连接起图纸和造物本身这件事和学识造物的工作原理有密不可分的关系。

    如果是因为图纸的话……林的内心陷入了短暂的沉默。

    到底是因为自己无意中渗透到造物中的学识信息，让那些物品具备了某种力量，还是因为图纸？亦或者……二者皆有？

    这个问题的回答并不困难，但林并不打算现在回答它，因为这是一个涉及自身解释权的问题，而自己的解释会成为这件事背后的真实原